晶报评：我们该如何真正理解“国际素养”
深圳这样一个以现代化、国际化自励的城市，所培养出来的人才理应与城市定位相吻合。“国际化”应当成为描述深圳教育的重点词汇，而这有赖于我们对“国际素养”有更清晰、更深刻的理解
唯“分数”论英雄的观念在深圳将进一步被打破。今年，深圳将以培养学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活等8大素养为突破口，建立学生综合素养阳光评价体系。这其中，“国际素养”的提法令人眼前一亮。
“国际化”是与深圳粘合度很高的一个词。无论是2011年出台的《深圳市推进国际化城市建设行动纲要》，还是不久前提出的“三化一平台”的城市定位表述，即市场化、法治化、国际化，以及将前海合作区打造成全市乃至珠三角的战略平台，以此来牵引和带动全局改革，都显示了城市的国际化眼界。
深圳明白，所谓国际化不仅仅意味着经济发达，更指向了类似于法律、教育、文化、医疗、环境、公共服务这样的领域。而在这背后，更是市民综合素养的国际化，因为，人且只有人才是城市的核心，只有生活在这里的人，才能真正诠释城市的精神内涵，让人领略到城市的国际化气质。
从这样的背景与坐标下来审视，就不难理解深圳将“国际素养”作为评价学生综合素养的核心内容之一的现实意义。深圳这样一个以现代化、国际化自励的城市，所培养出来的人才理应与城市定位相吻合。那么，到底何为“国际素养”？该如何来真正认识这样一种“国际素养”？
虽然，关于它可能没有一个十分精确的标准化表述，但我们总可以对它的基本内核进行提炼与梳理。比如，它要求一个人具有全球视野与胸怀，具有与国际文化对接、交流、沟通的能力，具有相应的创新、务实能力，具有终生学习的能力，能够不断吸收新思维、新观点等。总之，要具有更开阔的视野。
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